Capítulo 9
Recolección de los datos cuantitativos
¿Qué implica la etapa de
recolección de los datos?
Una vez que
seleccionamos el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada (probabilística,
o no probabilística), de acuerdo con nuestro problema de estudio e hipótesis
(si es que se establecieron), la siguiente etapa consiste en recolectar los
datos pertinentes sobre los atributos, conceptos, cualidades 0 variables de los
participantes, casos, sucesos, comunidades u objetos involucrados en la investigación.
Medición
Proceso que vincula
conceptos abstractos con indicadores empíricos.
Instrumentación de medición
Recurso que utiliza
el investigador para registrar información 0 datos sabré las variables que
tiene en mente.
La confiabilidad
La confiabilidad de
un instrumento de medición se refiere al grado en que su aplicaci6n repetida al
mismo sujeto u objeto produce resultados iguales.
Confiabilidad
Grado en el que un
instrumento produce resultados consistentes y coherentes.
La validez
La validez, en
términos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la
variable que pretende medir.
1. Evidencia relacionada con el contenido
La valides de contenido
La validez de
contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio
específico de contenido de lo que se mide.
Validez
Grado en el que un
instrumento en verdad mide la variable que se busca medir.
Valides de contenido
Se refiere al grado
en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se
mide.
2. Evidencias relacionadas con el criterio
La valides de criterio
La validez de
criterio establece la validez de un instrumento de medici6n al compararla con
algún criterio externo que pretende medir lo mismo.
Valides de criterio
Se establece al
validar un instrumento de medición al compararla con algún criterio externo que
pretende medir lo mismo.
3. Evidencia relacionada con el constructo
La valides de
constructo es probablemente la más importante, sobre todo desde una perspectiva
científica, y se refiere a que tan exitosamente un instrumento representa y
mide un concepto teórico. A esta validez Ie concierne en particular el
significado del instrumento, esto es, que es midiendo y como opera para
medirlo.
Evidencia sobre la validez de
constructo
La valides total
La validez de un
instrumento de medición se evalúa sobre la base de todos los tipos de
evidencia. Cuanto mayor evidencia de validez de contenido, de validez de
criterio y de validez de constructo tenga un instrumento de medición, este se acercará
más a representar la(s) variable(s) que pretende medir.
Factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez
El primero de ellos
es la improvisación. Algunas personas creen que elegir un instrumento de
medición o desarrollar uno es algo que puede tomarse a la ligera. Incluso,
algunos profesores piden a los alumnos que construyan instrumentos de medición
de un una para otro o, lo que es casi lo mismo, de una semana a otra, lo cual
habla del poco o nulo conocimiento del proceso de elaboración de instrumentos
de medición.
EI segundo factor es
que a veces se utilizan instrumentos desarrollados en el extranjero que no han
sido validados para nuestro contexto: cultura y tiempo. Traducir un
instrumento, aun cuando adaptemos los términos a nuestro lenguaje y los
contextualicemos, no es ni remotamente una validación.
Un tercer factor es
que en ocasiones el instrumento resulta inadecuado para las personas a quienes
se les aplica: no es empático. Utilizar un lenguaje muy elevado para el sujeto
participante, no tomar en cuenta diferencias en cuanto a genera, edad,
conocimientos, memoria, nivel ocupacional y educativo, motivación para
contestar, capacidades de conceptualización y otras diferencias en los
participantes, son errores que llegan a afectar la validez y contabilidad del
instrumento de medición. Este error ocurre a menudo cuando los instrumentos
deben aplicarse
Objetividad del instrumento
Se refiere al grado
en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias
de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.
Codificación
Significa asignarles
un valor numérico o símbolo que represente a los datos, ya que es necesario para
analizarlos cuantitativamente.
Prueba piloto
Consiste en
administrar el instrumento a una pequeña muestra, cuyos resultados se usan para
calcular la confiabilidad inicial y, de ser posible, la validez del
instrumento.
Cuestionario
Tal vez sea el
instrumento más utilizado para recolectar los datos, consiste en un conjunto de
preguntas respecto de una o más variables a medir.
¿Qué tipos de preguntas puede
haber?
El contenido de las
preguntas de un cuestionario es tan variado como los aspectos que mide.
Básicamente se consideran dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas.
Preguntas cerradas
Contienen categorías
u opciones de res· puesta que han sido previamente delimitadas. Es decir, se
presen· tan a los participantes las posibilidades de respuesta, quienes deben
acotarse a estas. Pueden ser dicotómicas (dos posibilidades de respuesta) o
incluir varias opciones de respuesta.
Preguntas abiertas
En cambio, las
preguntas abiertas no delimitan de antemano las alternativas de respuesta, por
lo cual el minero de categorías de respuesta es muy elevado; en teoría, es
infinito, y puede variar de población en población.
¿De qué está formado un cuestionario?
Además de las preguntas y
categorías de respuestas, un cuestionario está formado básicamente por:
portada, introducción, instrucciones insertas a lo largo del mismo y
agradecimiento final. Portada Esta incluye la caratula; en general, debe ser
atractiva gráficamente para favorecer las respuestas. Debe incluir el nombre
del cuestionario y el logotipo de la institución que lo patrocina. En ocasiones
se agrega un logotipo propio del cuestionario o un símbolo que lo identifique.
Introducción Debe incluir:
•
Propósito general del estudio.
•
Motivaciones para el sujeto encuestado (importancia de su participación).
•
Agradecimiento.
•
Tiempo aproximado de respuesta (un promedio o rango). Lo suficientemente
abierto para no presionar al sujeto, pero tranquilizarlo.
•
Espacio para que firme o indique su consentimiento (a veces se incluye al final
o en ocasiones es innecesario).
•
Identificación de quien o quienes lo aplican.
•
Explicar brevemente como se procesarán los cuestionarios y una cláusula de
confidencialidad del manejo de la información individual.
•
Instrucciones iniciales claras y sencillas (como responder en general, con
ejemplos si se requiere). Cuando el cuestionario se aplica mediante entrevista,
la mayoría de tales elementos.
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